本文来源【真棒之选】：“真棒之选”专为5-14岁孩子精选高品质夏令营、夏校，以及周末研学好项目。

最近，很多家长都已经在给孩子申请海外夏校了。

(资料图片仅供参考)

根据业内的小道消息，像顶级美高安多福、劳伦斯威尔的名额正在迅速减少。

不过，需要提醒家长们，美高夏校动辄3-5周的寄宿生活，需要和不同文化背景、不同年龄的孩子朝夕相处，非常考验孩子的社交能力，一不小心还可能遭遇霸凌。

曾经在劳伦斯威尔中学上过夏校的六年级同学Ken分享，班里有个“问题”女生S，从开学第一天就开始恶意霸凌女生A，二人都是美国本土孩子。不巧的是，她们不仅住同一间寝室，还都报了相同的课程。

A真是太倒霉了，和S是24小时低头不见抬头见，躲都躲不开，一周后，A打电话给妈妈说，一见到S就浑身发抖。

最大的问题是，S采用的是语言和态度冷暴力，在背后造谣，明里暗里团结大家不理睬A，这种伤害不同于肢体暴力，非常隐性，外人没办法直观的感受到S的恶行。

这事如果发生在平时，假以时日，老师有机会收集到更多旁证，是有理由介入的，但在夏校这个临时校园里，管理老师跟谁都不熟，收集不到证据，很难给予严惩。

所以A的妈妈无奈，只能接受了孩子退学的请求。

在美国的校园，校园霸凌并不罕见，谁也不能保证你在夏校碰不到。 最近就有一本很火的书 《女孩的地下战争》 ，就用学术、专业的视角，讨论了S采取的“隐蔽霸凌”（也就是非肢体隐性攻击，多发于女孩之间）， 并且有一个非常重要的发现： 这种攻击方式在中产女孩群体非常普遍，美国排名很高的私立名校都未能幸免。如果孩子这个夏天要去美国上寄宿夏校，或者未来去读美初美高，一定要提前带孩子了解起来。 △这本书来自理想国纪实系列，整个系列的书都从小切口讨论社会议题，比如鸡娃、中产挣扎、单身女性、失业白领等，故事+研究+数据，立体全面，推荐给关心这些话题的朋友 什么是“非肢体隐性攻击”？ 暗搓搓的集体孤立； 以友谊为名的精神控制； 越优秀的女孩越被人说坏话。完全不靠拳头，只需要眼神、语言、动作和文字，就能让受害孩子痛不欲生，轻则影响学习生活和社交，重则抑郁产生自杀念头。 这本书，是作者蕾切尔·西蒙斯走访10所学校，一对一访谈了上百名10-14岁女孩后写下的 数十个纪实故事，可读性很强。 故事之外，作者还深挖了女孩隐性攻击背后深层次的文化原因，援引了女孩养育相关的研究，对中国家长也很有参考意义。 正如作者所说： 父母决不能等女儿上了小学以后，才去教导她们何为攻击和霸凌”。 △以上是外媒对这本书的评价，还有中国网友说，“可以列为中小学女孩必读书目” 本文配图自 |电视剧《黑暗荣耀》 “表面乖巧，私下刻薄”的隐性攻击，中产家庭女孩是高发群体先分享一个“隐性攻击”真实故事，受害者是女孩Jennie。 她在7年级的时候，转入一所典型的白人中产学校，热爱运动，经常放学后和男生踢足球、打篮球，喜欢穿牛仔裤和T恤衫，不爱穿裙子。作为新生，一入校就开始被年级里最受欢迎的女生小团体欺负。 她们给她起外号“毛茸茸不良少女Jennie”，到处和人说她有“不检点行为”，甚至还说服大部分女生成立了“讨厌Jennie联合会”，所有女生都会在Jennie经过走廊的时候大喊大叫，故意撞她，然后相视大笑。而走廊上没有老师监管，他们发现不了。 其他女生为了融入团体，也跟风这样做。课间，还有人，碰掉Jennie的书，丢掉她的试卷，一切都伪装得像一场意外。 一开始，Jennie努力置之不理，但一周以后事态愈演愈烈，她开始在房间默默哭泣，躲在枕头下哭泣。作为7年级的女孩，她不想让爸妈知道自己在学校如此“不受欢迎”。 后来她打电话给带头孤立她的两个女孩： “为什么要讨厌我？” 而对方表现得若无其事，否认一切，还用乖乖女的声音说: “我们没有讨厌你啊！“然而到了第二天，各种暗搓搓的孤立行为依然在持续。甚至有一天，Jennie在班里发现了一张请愿书，上面写着”我永远讨厌不良少女Jennie“，班里几乎每个女孩都签名了。 Jennie忍无可忍，去校长办公室告发，于是这种明目张胆的联合孤立被禁止了。但隐性攻击还存在。 整个7年级，Jennie都在孤军奋战，同龄人对她的刻薄态度很难被发现，没有老师注意到或出面替她干涉，因为是新生，老师也很难判定她的行为和性格变化。 至于父母，虽然感觉到了女儿不对劲，但Jennie依然坚持：“我很好，我没事”。 如今Jennie已经32岁了，20年前的愤怒和耻辱依然挥之不去。 其实从我们成年人的视角来看，这个故事背后的好多问题，都令人匪夷所思： 为什么老师发现不了？ 书的作者蕾切尔在翻阅了各种研究，和8组9年级女生聊过以后，找到了答案--霸凌人的女孩子们，把攻击性隐藏得太深了。西方社会的价值观里（其实东方也一样），对“攻击性”有着明显的性别区分—— 男生男生的受欢迎程度，取决于他们是否表现出了强硬的一面，他们通过运动天赋、反抗权威、行为粗暴、惹麻烦、霸道、耍酷和自信，来赢得同龄人的尊重。他们之间发生矛盾，打一架就完事儿，成年人不会觉得有什么不妥。 女生女生则完全相反，社会期待她们甜美可人、温文尔雅，关爱他人，追求完美，更重要的是， 一个“好女孩”要友善，不能有攻击性，不能生气，不能发生正面冲突。友善的重要性，有时候超越活力、超越聪颖，甚至超越诚实的。 研究证实，从很小时候起，父母和老师就会阻止女孩进行肢体攻击或直接攻击行为；而面对男孩的小冲突，成人或表示鼓励，或不屑于插手。 曾在1999年，密歇根大学的一项研究发现，哪怕更吵闹的是女孩，成年人依然会频繁要求女孩安静点、柔声细语或用更“友善”的声音说话。入学以后，这种提醒会变得更频繁。 无论有没有挑明，社会主流的培养模式，就是“女孩应该友好，男孩应该强硬”。显然，女孩子们明确get到了这一点，甚至自己如果表现出公开的攻击行为，就会受到惩罚，和周围人格格不入，在社会中遭遇冷眼。 有女孩子说，“有人欺负我，我必须忍住，因为大人说‘你得对别人友善一点’，实际上我只想冲人吼，让她们闭嘴，想把她们推开，推到地上！” 社会价值观、老师、家长不让女孩子们表现出攻击行为，但她们是正常的人类，都有愤怒、攻击的冲动，怎么办？ 1992年的一项挪威研究发现了：如果文化规则不允许女孩采用公开攻击行为，她们便诉诸非肢体的攻击行为。比如“关系攻击”

突然不理对方，惩罚对方，引导小团队排斥对方，或者用消极的肢体语言、面部表情，蓄意破坏对方的关系，通过绝交来威胁对方同意某种要求等。

这种攻击，从幼儿园阶段就开始了，研究发现3岁时表现出关系攻击的行为比男孩多，这种性别差异越长大越明显。

比如“间接攻击”

避免和对方发生直接冲突，正如上面故事中，一群女生故意撞掉Jennie的书，所有人一起说她的坏话，但一旦被质问，就否认，拒绝正面对峙。

还有“社交攻击”

损害对方在某个圈子里的自尊和社交地位，散布谣言。给Jennie起有侮辱性的外号，写联名信试图让所有人远离Jennie，也是社交攻击。

研究者发现，这种五花八门的隐性攻击，在中产阶级环境中较为多见，因为那里是对女性气质要求最为严格的地方。 在发起这些隐性攻击的同时，那些欺负人的女孩子还要在大人面前展现乖巧、友善的一面。为了逃避责难，她们退却到甜美的外表之下，无声地互相伤害。 她们悄悄使眼色、传纸条，长时间隐秘地控制他人，在走廊难为其他女孩，窃窃私语，发出讽刺的笑声。所以，女孩可以悄无声息地打响一场战争，而大人毫无察觉。 有女孩子曾经向老师告发了一名刻薄女孩，老师显得毫不知情：“天哪！你们吵架了？这怎么可能，她绝不会那样，肯定是你先惹了她。” 坚定自信的女孩有什么错，要成为被别人攻击的“靶子”？在女孩的隐性攻击文化里，还有一个颠覆成年人认知的：一个优秀、自信、闪闪发光的女孩，却会被同龄人认为“自以为了不起的女孩”，而无端遭受孤立、冷眼和霸凌。 先来看一段本书作者在和一群9年级女孩访谈时的对话。 问：“当看到一个我们都不认识的漂亮女孩走进教室，我们会有什么感觉？”A：“我们立刻就会讨厌她。” B：“我们会感觉被冒犯了。” C：“她是最有魅力的人。” D：“她是新来的，会抢风头。” E：“我们希望她别那么自信，这样她就不会跟我们班的男生说话了，新来的本身就是个威胁。你看她，做这个，做那个，会抢走我的好朋友，也会抢走我的男朋友”。 作者再问她们：“总的来说，女孩乐意看到其他女孩充满自信吗？”大家齐声说：“不乐意。” 为什么不乐意呢？“因为‘自以为了不起的女孩’对我们来说就是个威胁。” 这还是我第一次看到女孩们承认“嫉妒”，作为家长，我们教育女孩“自信大方”、“不惧他人眼光绽放光芒”，目的绝不是被攻击啊。这是为什么？ 还是和背后性别教育的文化、价值观相关—— 那些被认为“自以为了不起”的女孩，往往流露出自信坚定的光芒，也打破了一些关于女性特质的“规矩”： 女孩必须谦逊，自我克制，自我牺牲，沉默矜持； 女孩必须友善，先人后己； 女孩的权力源于他人的喜爱和肯定，来自人脉圈，而不是自身能力。 按理说，现在的00后、10后都是在先进的教育思潮中长大，对于“女性特质”的认知开放许多，媒体上也越来越鼓励女性要大胆独立，为什么面对比自己闪耀的女同学，却要刻薄对待？ 背后的原因也被挖出来了——家长在教育女孩时的矛盾、言行不一，不确定该如何培养女孩。 我们既要求女孩大胆，也要求她们胆小；既要求她们雄心勃勃，又要求她们有所节制。 既给予女孩一切，也要对她们有所限制： 你可以成为自己想成为的一切，但是，必须在父母能接受的范围内； 你可以竞争、可以获胜，但是，争强好胜的女孩太强势，不友善，必须保持谦逊、自我克制、矜持，好胜心要被精心隐藏起来。 就是这样含糊不清的文化环境中，孩子们被迫承担我们的困惑：既羡慕坚定自信的女同学，内心里却厌恶她们的“不谦逊，不矜持”。 但因为竞争、嫉妒不符合“好女孩”人设，她们只能压抑自己的感受，用“了不起”这个词来表达自己的竞争、嫉妒、愤怒和渴望。 其实，别说十几岁的女孩群体，成年人的生活中，也处处可见对优秀女性的“贬损”。 “我们的文化会污蔑坚定自信、富于专业精神的女性，认为她们是冰冷僵硬的可怕女人，个人生活、婚姻、亲子关系注定失败。这种特定的刻板印象触及了女孩最深的恐惧：展露出坚定自信都会终结她们的关系，贬损她们的首要社交资本——温柔和照顾他人的特质。 生活在一个竭力为女孩争取平等的世界，这是一件好事。 但在女孩适应社会时，我们并没有教导她们、支持她们健康地表达欲望和参与竞争，我们在让她们承受一种矛盾，‘做一名理想的成年女人、拥有女性气质’要求她们‘无私奉献’，做一个成年人并走向成熟却要求她们学会独立和分离。 我们到底是否愿意将男孩享有的自由赋予女孩？如果我们的文化无法确定风向标，绝大多数女孩自然也无法确定。 如果女孩无法明确自己想成为怎样的人，就会对彼此释放她们（和我们）的焦虑，互相控制，画地为牢，自行通过互相惩罚、欺压和争吵来寻找答案。” 这才是触发女孩间隐性攻击的深层次根源。 解决女孩之间的隐性攻击，家长能做些什么？千万别让女儿不敢和你倾诉女孩在学校遭遇隐性攻击时，不敢和父母说，为什么？ “爸妈希望你和所有人都是朋友，如果不是，他们会失望的。” “交什么朋友，会反映你是怎样的人，我不希望爸妈认为我交的朋友很糟糕，那意味着我也很糟糕。” 还有一个原因，连父母可能都不知道什么事“隐性攻击”，导致孩子都没法判断自己是不是收到了攻击，反而会把问题埋在心里，认为都是自己的错，不愿意说出来。 也有孩子认为，既然没有规定来制止这种行为，连老师都发现不了，那就不值一提，也无需追究。 所以，要想让女儿主动向你求助，最好带着她们一起读这本书，和她们谈论隐性攻击行为。让她知道，你懂女孩之间的隐性攻击文化，女儿就会感到安全，就愿意告诉你最黑暗的角落。 谈论的时候，可以轻松一点，比如开车回家的路上，晚上一起吃饭的时候。这些问题可以帮助女儿自如地参与讨论： 同时，在教育女孩的时候，避免一味让她们“关爱他人、友善待人、融入群体”，因为在这种文化中长大的女孩，常常隐藏自己的感受，过于共情他人，以免自己的痛苦影响到别人，导致青春期的自尊丧失，以及抑郁、自残、厌食等情况。 曾有一个因为沉默而引发胃溃疡的女孩说： “ 我不希望爸妈担心，不希望他们觉得我是一个在年级里混不下去的怪人。” 千万别用这些话安慰，容易好心办坏事“别在意，这是成长阶段，每个人都会经历” 在女孩听来，这是让她们的痛苦大事化小，小事化了。她会觉得，“我正在经历前所未有的痛苦，你竟然觉得是小事一桩。” 你需要充分表示出对女儿的同理心，可以说 “这种事太可怕了，我很难过你经受了这么多痛苦”。接着可以谈谈关于隐性攻击的故事、理论，当你用第三人称聊这件事情的时候，孩子会觉得自己不是孤军奋战，会尊重自己的感受，得到安慰。 如果你也经历过，可以大胆分享给她们。 “你为什么要和她交朋友呢？远离不就完了吗？” 女孩对丢掉朋友、损失关系，是充满恐惧的。尤其是如果切断友谊会影响自己在社交圈的地位、形象，她们会千方百计修复友谊，越陷越深。 如果你这么一说，她会觉得自己无法远离坏朋友，更加失败，越发不敢和你说。 你可以先用父母的口吻，表示对孩子的心疼，表达不满，并告诉她健康的友谊应该是怎样的。与此同时，用朋友的口吻告诉孩子你的判断，用各种提问的方式，让女儿自己判断友谊的质量： 记住，女儿也有可能会在某个阶段自动脱离这段友谊，她的朋友也可能会换其他人做朋友，就像所有带来痛苦的关系一样，女儿会从中获取关于友谊、密切关系的宝贵人生经验。 “你是不是做错了什么，让人家不喜欢你了？” 读完这本书你会发现，即便女孩什么都不做，都有可能被一个班的人孤立出社交圈，就算她改变自己也无济于事。有些女孩决定发怒或找茬，可能毫无规律和理由。 所以，第一件事不要让女儿自查，她此时的大脑已经高速运转，将自己可能的错误细数过一遍，咱们家长不要再伤口撒盐。她会觉得，妈妈认为是我的错，问题在我。 你可以说， “要不要我陪你一起想想为什么会这样？”带孩子一起回忆友谊发生质变的时刻，不要过多发表对女儿的主观评价。 同时，需要询问学校老师、同学，这让女儿看到，你重视她的社交生活，你在努力帮助她。 以上几点，其实只是书中给出方法的“冰山一角”。《女孩的地下战争》中有整整两章的内容，讨论了家长如何做，推荐大家买书回来仔细看看，作为女儿的社交保护手册。 也期待大家留言，分享你亲历过、看到过的“女孩隐性攻击”故事，让这些地下战争让更多女孩子看到，避免无端的伤害。 ▼精英说今日视频推荐

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